有一部動畫片在小編的少年時代留下了很深刻的印象，就是1999年播出的《麻辣教師GTO》。

它講述了一個相當與眾不同的校園生活，即便放在今天，它也可能仍然是 對「嚴肅教育」的解構和反叛。

很多青少年在看過這部動畫后，表示自己深受影響，有人被拯救，有人希望自己也能擁有這樣的老師，還有人學會了感激老師。

《麻辣教師GTO》的主角鬼冢英吉毫無疑問是個「不良」，他是湘南暴走族大佬。

他暴力、好色，想要當老師也只不過是退隱「江湖」后，需要一份穩定的生活，眼饞青春稚嫩的女學生。

這就是動畫第一集登場的男主角，一出場就能明白，他「武力超群」。

但是，鬼冢卻并不討人厭，因為無論是暴力也好、好色也好，這些令人厭惡的特質在他身上并不顯得猥瑣。

鬼冢是標準的四肢發達，頭腦簡單，他從不掩飾自己的欲望，在任何人面前都呈現出百分之百的自己。

他不會因為炫耀武力而欺負弱小，更不會將女性當做玩物一樣去攻略。 他極度真實，也極度真誠。

不過，一個有著「暴走族」歷史的人，如何為人師表呢？不僅觀眾對此懷疑，連鬼冢自己都沒有對教育的理想。

當鬼冢初入校門，我們發現學生也打破了我們的期待，鬼冢遭遇的學生，竟然也是一群「不良」。

學生以欺負老師為樂，還會威脅被欺負的老師：如果敢動手，就立馬去舉報他。

老師在被動的局面中，似乎再也沒有管教學生的好方法，只能任由他們墮落下去。

實習第一天就遭此待遇，按觀眾的想象，性格直接的鬼冢可能會大打出手，但他并沒有這麼做，或許是為了不被開除而忍氣吞聲。

當同事們七嘴八舌地討論著：「不對教育事業抱有幻想、現在的小孩都亂七八糟的、把這份工作當成普通上班族就好了」。

鬼冢卻罕見地沉默了，這可能是他第一次思考教育是什麼。

回家的路上，鬼冢碰見了班級里最漂亮的女孩——奈奈子，因為離家出走向他借住。

鬼冢以為和青澀女孩談戀愛的夢想要成真了，手忙腳亂地準備著。

奈奈子邊做壽喜燒邊跟鬼冢訴說著自己的家庭：家里很有錢，但是家人卻沒什麼時間相處。

她的苦惱是真實的，也是為了精心策劃的「仙人跳」——勒索鬼冢而騙取他同情的手段。

鬼冢當然大受打擊，他問奈奈子這一切都是演戲嗎？奈奈子笑著說：「怎麼可能找老師商量呢」。

鬼冢并不知道，也許奈奈子對他的好感是假的，煩惱卻是真的，她騙鬼冢的錢，或許是為了離開自己冷漠的家。

后來，鬼冢又被奈奈子邀請到自己家做客，看到她冷漠地倒掉母親留下的特級壽司外賣，不禁讓小編想起她去鬼冢家煮壽喜燒時說過的話：「一個人做壽喜燒，很難吧。」

在奈奈子心中，再沒有什麼比親情與陪伴更值錢的東西了。

壽喜燒，原來是小時候父母還沒賺到大錢時，一家人偶爾才能吃到的食物，對奈奈子來說，一家人在一起就是幸福的。

可是現在，房子越來越大，父母各住了一個房間，家人之間的隔閡也越來越大。

得知真相的鬼冢做了一個出人意料的決定，哪怕放棄實習教師的資格，也要幫助奈奈子把家庭的壁障打破。

而且鬼冢的方式也相當簡單粗暴，他拿著大鐵錘，上門做了一次家訪，家訪的內容是打穿了奈奈子父母房間的墻壁。

而那幾個「仙人跳」騙局的主謀，在勒索完鬼冢后陷入了危機，他們闖進了其他暴走族的地盤，眼看就要被揍。

鬼冢突然出現，憑著自己湘南暴走族這一傳說般的身份，一個人就壓制了一群暴走族，學生們也從危機中解脫出來。

就在觀眾心里產生疑惑：難道鬼冢是那種以德報怨的人嗎？因為當了老師，就會無論怎樣被欺負都保護學生？

果然，鬼冢在問完這些暴走族有沒有動過他的學生后，畫風一變，脫了上衣就準備作戰，并宣布這幾個人，是他的獵物。

當學生們顫顫巍巍地質問鬼冢身為老師，卻對自己的學生這麼狠的時候，鬼冢卻告訴他們少天真了，并且大聲喊出：

「 老師也是人！也有想發飆的時候，也有想發狂的時候。「

欺人者恒被人欺，自己用暴力或騙局欺負他人的時候，就應該想到世界上永遠有武力更強、智商更高的人。

這幾個學生也為此付出了代價：惡人總有惡人磨。

在學生們吃到了教訓后，鬼冢平靜下來，開始教育學生。

縱然有千萬種對立的理由，老師和學生之間的相處，也只不過是人與人之間的相處。

學生首先是人，比起學習知識，更應該學習的是獨立承擔自己作為「人」的責任。

而教師也首先是人，比起傳授知識，更需要不把孩子們當成學習機器，以身作則，將善良、原則、責任融會貫通的傳遞給學生。

鬼冢英吉從一個不被認可的群體出來，從在現實社會中見不得光的幻想出發，成為了一個教師。

卻慢慢在和同學相處的過程中，將責任、真情和直接的愛帶到了「正規、刻板」的教育環境中。